التعليم هو عملية تسهيل التعلم ، أي اكتساب المعرفة والمهارات والمبادئ والمعتقدات والعادات. من وسائل التعليم رواية القصص والمناقشة والتدريس والتدريب والبحث العلمي الهادف. غالبًا ما يتم إجراء التعليم بتوجيه من المعلمين ، ولكن يمكن للمتعلمين تعليم أنفسهم أيضًا. يمكن أن يحدث التعليم في وضع منتظم أو غير منتظم وأي تجربة لها تأثير تكويني على طريقة تفكيرك أو شعورك أو تصرفك يمكن اعتبارها تعليمية. يشار إلى منهجية التعليم بعلم التربية أو علم التربية.
محتويات المقال
من وسائل التعليم هناك رواية القصص
وأشار شيمومبو إلى دور التعليم كأداة لصنع القرار قادرة على غرس التغيير الاجتماعي والتقدم الاقتصادي في البلدان النامية من خلال إعطاء المجتمعات الفرصة للسيطرة على مصائرها. تدعو خطة التنمية المستدامة 2030 ، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة (الأمم المتحدة) في سبتمبر 2015 ، إلى رؤية جديدة لمعالجة القضايا البيئية والاجتماعية والاقتصادية التي تواجه العالم اليوم. يتضمن جدول الأعمال 17 هدفا من أهداف التنمية المستدامة (SDGS) ، بما في ذلك الهدف الرابع للتنمية المستدامة بشأن التعليم.
من وسائل التعليم هناك رواية القصص والنقاش والتدريس والتدريب والبحث العلمي الموجَّه, صح ام خطأ
التعليم الابتدائي الشامل هو أحد الأهداف الإنمائية الثمانية للألفية العالمية ، التي تم إحراز تقدم في العقد الماضي ولكن لا تزال هناك عقبات. يعتبر تأمين التمويل الخيري من المتبرعين المحتملين مشكلة مستمرة بشكل خاص. لاحظ الباحثون في معهد التنمية الخارجية (FDA) أن العقبات الرئيسية التي تحول دون تمويل التعليم تشمل أولويات المانحين المتضاربة ، وهيكل مساعدات غير ناضج ، ونقص الأدلة والدعوة للقضية. بالإضافة إلى ذلك ، حددت منظمة الشفافية الدولية الفساد في قطاع التعليم باعتباره حجر عثرة أمام تحقيق التعليم الابتدائي الشامل في إفريقيا. علاوة على ذلك ، فإن الطلب في العالم النامي على تحسين الوصول إلى التعليم ليس مرتفعاً كما توقع الأجانب. حكومات الشعوب الأصلية مترددة في تحمل تكاليف التعليم المستمرة. هناك أيضًا ضغوط اقتصادية من بعض الآباء ، الذين يفضلون أن يكسب أطفالهم المال على المدى القصير بدلاً من العمل من أجل فوائد التعليم طويلة الأجل.
تشير دراسة أجراها معهد اليونسكو الدولي للتخطيط التربوي إلى أن التخطيط التربوي القوي وقدرات الإدارة قد يكون لها تأثير غير مباشر على النظام ككل. تتطلب تنمية القدرات المستدامة تدخلات مؤسسية وتنظيمية وفردية معقدة يمكن أن تستند إلى بعض المبادئ الأساسية:
يجب أن تكون القيادة والملكية الوطنية معيارًا لأي تدخل ؛
يجب أن تكون الاستراتيجيات مرتبطة بالسياق ومحددة السياق ؛
يجب أن تستخدم الخطط مجموعة كاملة من التدخلات التكميلية ، على الرغم من أن التنفيذ يمكن أن يتقدم في شكل خطوات ؛
يجب أن يلتزم الشركاء باستثمار طويل الأجل في تنمية القدرات مع العمل على تحقيق بعض الإنجازات قصيرة الأجل ؛
يجب أن يكون التدخل الخارجي مشروطا بتقييم تأثير القدرات الوطنية على مختلف المستويات ؛
يجب عزل نسبة معينة من الطلاب لتلقي تعليم مبتكر من قبل الأكاديميين (عادة ما يتم ممارسته في المدارس بعد الصف العاشر).
تلعب التكنولوجيا دورًا متزايد الأهمية في تحسين الوصول إلى التعليم للأشخاص الذين يعيشون في المناطق الفقيرة والبلدان النامية. ومع ذلك ، لا يزال الافتقار إلى التقدم التكنولوجي يسبب حواجز أمام جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه في البلدان النامية. تكرس المؤسسات الخيرية مثل كمبيوتر محمول لكل طفل لتوفير البنية التحتية التي من خلالها يمكن للمحرومين الوصول إلى المواد التعليمية. كانت أجهزة الكمبيوتر المحمولة متاحة على نطاق واسع اعتبارًا من عام 2008. تباع بسعر التكلفة أو يتم تقديمها على أساس التبرعات. في إفريقيا ، أطلقت الشراكة الجديدة للتنمية الأفريقية (EPA) برنامج المدرسة الإلكترونية لتزويد جميع المدارس الابتدائية والثانوية البالغ عددها 600000 مدرسة بالحاسوب. المعدات والمواد التعليمية والوصول إلى الإنترنت في غضون 10 سنوات. تم إطلاق مشروع المؤسسة الدولية للتنمية من قبل NUPU.R. تعمل الهند على تطوير تقنيات ستتجاوز البنية التحتية للهاتف والإنترنت الأرضي لتوفير التعليم المباشر عن بعد لطلابها. في عام 2004 ، أطلقت منظمة أبحاث الفضاء الهندية Idosat ، وهو قمر صناعي للاتصالات يوفر الوصول إلى المواد التعليمية لأكثر من واحد من سكان البلاد بتكلفة منخفضة للغاية.
